(資料圖片)

“走，去看看設(shè)計學(xué)院畢業(yè)生的作品。”今天（5月23日）上午，在浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館，該校創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院的畢業(yè)作品向全校師生進(jìn)行了展出。據(jù)悉，今年的這場畢業(yè)展主題為“融.器”的畢業(yè)展，意為設(shè)計融文化、美學(xué)、數(shù)字科技等為一體，更凸顯設(shè)計領(lǐng)域的交叉性與復(fù)合性。

“這是我們?yōu)榕_州仙居縣上呂村做的一組作品?！碑厴I(yè)展現(xiàn)場，學(xué)生蔣樹林自薦道，這組作品大家給它取名為“畬吃品”，既能體現(xiàn)當(dāng)?shù)禺屪逦幕厣?，又能將綠山青山的環(huán)保理念體現(xiàn)在其中?！爸車际乔嗌骄G水，而且食材均為當(dāng)?shù)丶兲烊坏?，這不就是坐擁美景、品嘗有機(jī)食物、放松心靈的奢侈品嗎？”

“畬吃品”作者之一的周甜甜說，這組作品不僅有農(nóng)居點的內(nèi)外部環(huán)境改造，還有產(chǎn)品的LOGO設(shè)計，同時，輔以全村的產(chǎn)品包裝設(shè)計，涵蓋了多個專業(yè)學(xué)生共同的智慧成果。

“雖然大家一起去過現(xiàn)場，但是，回杭后大家都在實習(xí)單位緊張地進(jìn)行實習(xí)，所有的溝通全部是每晚開網(wǎng)絡(luò)會議完成的。”蔣樹林介紹道，當(dāng)主題方向確定后，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是盡可能貼合“原生態(tài)”“原汁原味”去做，特別是內(nèi)外部環(huán)境設(shè)計。“我所參與的環(huán)境設(shè)計，我們就是嚴(yán)格遵循了就地取材、修舊如舊、本地工藝、生態(tài)節(jié)能的理念。所以，在設(shè)計中，選擇用當(dāng)?shù)氐闹褡雍湍绢^來裝飾餐館內(nèi)外部，而且盡可能是可以回收、可降解的。像餐廳里的這套桌椅，日常就是大家在餐廳可見的長形四人桌，但是，了解到畬族文化中有食長桌，所以，我們的桌子設(shè)計時做到了平時可以拆開單獨用，有需求時可以拼成長桌。桌椅的大小滿足需求，也符合房間大小?！?/p>

該作品指導(dǎo)老師王敏燕說，在室外環(huán)境設(shè)計時，一開始學(xué)生想了很多的花樣。比如說綠植，種薰衣草之類的，最后還是舍棄了，就地采用房屋周邊的茶樹、油菜花等經(jīng)濟(jì)作物。“又自然又有特色，而且還不需要額外的養(yǎng)護(hù)更換。”

王敏燕說，這組作品目前還處于“紙上談兵”階段，但是已與當(dāng)?shù)販贤ㄟ^，他們還是很滿意的?！疤貏e是學(xué)生利用房屋間的拐角為留守兒童、老人打造了一個休息的涼亭花園，這個已成為村民的期待?！?/p>

“我們?yōu)榇謇镞M(jìn)行微觀改造，把這些方案免費送給當(dāng)?shù)?，可以說真正讓青年學(xué)生以實際行動參與到鄉(xiāng)村振興中，匯聚一己之力去改變鄉(xiāng)村的面貌，這份畢業(yè)作品可以說相當(dāng)有意義?！蓖趺粞嗾f。

“這里只是部分作品。本周六，我們畢業(yè)生的作品還將在濱江的一家商場進(jìn)行走秀展示?！闭憬⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院院長宋連凱說道，今年將讓學(xué)生的畢業(yè)作品首次走出校門。像這次校內(nèi)展示的作品，均來源于市場真實任務(wù)，利用實景、實情來進(jìn)行實操，而周六的走秀是以動態(tài)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓作品“活”起來，向社會大眾展示青年人身上的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。

關(guān)鍵詞：