從青春迸發(fā)的校園，到商業(yè)地標(biāo)、婚慶街區(qū)、遺跡舊址，再到生命歸宿地墓地陵園，武漢的520路公交車(chē)，一路站點(diǎn)串起人生旅程的各個(gè)階段，是城市之線，更似生命之線。

(資料圖片)

520諧音“我愛(ài)你”。近日，武漢市第二中學(xué)高一（8）班研學(xué)小組9位學(xué)生搭乘該線路，沿途拍攝記錄各站點(diǎn)的生活百態(tài)、悲歡離合。5月20日前夕，他們發(fā)布相關(guān)短視頻。

去年10月，在講解高中語(yǔ)文“家鄉(xiāng)文化生活”一單元時(shí)，高一（8）班語(yǔ)文教師胡雪慧倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、考察、查閱文獻(xiàn)的方式，了解家鄉(xiāng)的人和物，關(guān)注家鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗，尋找情感歸宿，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同。

很快，該班學(xué)生張貝格發(fā)起《武漢市520路公交線路調(diào)查研究》，并帶領(lǐng)項(xiàng)目小組討論、搜集資料，慢慢細(xì)化研究，形成腳本和拍攝方案。

今年3月起，趙逸之、張貝格、陳越明、蒙雨萱等學(xué)生利用課余時(shí)間，在該校語(yǔ)文教研組、武漢公交公司的指導(dǎo)支持下，陸續(xù)完成視頻的出鏡、拍攝、配音、制作等流程。沿著一個(gè)個(gè)站點(diǎn)，他們一邊解讀家鄉(xiāng)文化，一邊陳述對(duì)生命和愛(ài)的感悟。

在老武漢人的記憶中，520路的起點(diǎn)是武漢市婦幼保健院——聲聲啼哭中，一個(gè)新生命在此誕生。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，起點(diǎn)遷至分金街后，長(zhǎng)春街小學(xué)、七一中學(xué)周邊，活力迸發(fā)的青少年隨處可見(jiàn)。

行進(jìn)在中山大道上，520路穿過(guò)武漢市第二中學(xué)，以及繁華的商業(yè)地標(biāo)武漢天地。校園內(nèi)，少年書(shū)生揮斥方遒，商業(yè)街里，都市白領(lǐng)行色匆匆。學(xué)生們寫(xiě)著，“馬路上，車(chē)如龍，人如織?；蛟S，平凡和忙碌才是浪漫‘520’的底色?！?/p>

經(jīng)過(guò)張自忠路，進(jìn)入勝利街，歷史與現(xiàn)實(shí)一路光影重疊。南京路附近，婚紗攝影店令人目不暇接，江漢路上，身穿禮服的新人倚著古老建筑拍照留念。

一家婚紗店里，正在試穿婚紗的女孩臉上溢滿笑容。學(xué)生們拍下她的幸福模樣后欣喜發(fā)現(xiàn)她也是同校師姐，“我們上看到自己十年后的樣子，衷心祝福她擁有充滿愛(ài)的一生?！?/p>

途經(jīng)武漢市第一醫(yī)院、武漢市第四醫(yī)院、湖北省第三人民醫(yī)院時(shí)，學(xué)生們?cè)谲?chē)上感悟生命的脆弱與無(wú)奈?！拔覀兊淖孑?、父輩身體日漸衰微，白發(fā)爬上鬢角，我們不得不陪伴他們走進(jìn)醫(yī)院，用‘愛(ài)’呵護(hù)他們的健康?！?/p>

520路緩緩來(lái)到“解放大道水廠”，它所在的“宗關(guān)”片區(qū)保留了大片歷史遺跡——自來(lái)水廠、機(jī)械廠、化工廠、酒廠、卷煙廠……學(xué)生們默默“聆聽(tīng)”老建筑訴說(shuō)上世紀(jì)50-70年代的奮斗時(shí)光?！霸?jīng)的熾熱繁盛，終將會(huì)歸于溫和靜寂。生命與愛(ài)，也大抵如此?！?/p>

穿過(guò)漢江，駛過(guò)知音橋，520路駛向線路終點(diǎn)站，也是人生的終點(diǎn)站——扁擔(dān)山墓園?！斑@里沉睡著無(wú)數(shù)跟你我一樣的平凡人，生前或許經(jīng)歷著悲歡離合，但死后卻都一樣入土為安。扁擔(dān)山上的一座座墓碑，寄托了生者的思念、不舍與哀傷，還有愛(ài)?！?/p>

據(jù)介紹，關(guān)于“家鄉(xiāng)文化生活”單元的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，也是武漢市第二中學(xué)“高中語(yǔ)文項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐研究”課題組教學(xué)實(shí)踐的一部分。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project-based Learning)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)置于真實(shí)的、有意義的問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)問(wèn)題背后的知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能，并發(fā)展綜合能力。

“一場(chǎng)視頻拍攝下來(lái)，同學(xué)們走出學(xué)校、走出課堂、觀察社會(huì)，組織協(xié)調(diào)、溝通動(dòng)手能力有很大提升，語(yǔ)言文字水平得到了全方位的鍛煉，也在城市煙火中發(fā)現(xiàn)了‘愛(ài)’這一人類最偉大、最高尚的情感?！焙┗壅f(shuō)。

（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張倩倩 通訊員 張穎潔）

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